Polityka jakości kształcenia na kierunku „ekonomia” odgrywa w WSGiZ kluczową rolę. Uczelnia wdrożyła systemowe mechanizmy w ramach realizacji tej polityki. Realizacja tej polityki odbywa poprzez istnienie wewnętrznego systemu oceny poziomu i jakości kształcenia, stymulującego stosowne korekty organizacji procesu kształcenia. Celem istnienia systemu jest właściwa realizacja procesu nauczania, efektywny system projektowania i realizacji zadań dydaktycznych oraz właściwa dokumentacja procesu dydaktycznego. System ma także sprzyjać optymalnemu wykorzystaniu nowoczesnych technologii w procesie nauczania.Do podstawowych procedur sprzyjających jakości kształcenia zaliczyć należy:
1. właściwe projektowanie i realizacja zajęć dydaktycznych,
2. okresowe oceny programów kształcenia,
3. właściwa organizacja czasu pracy nauczycieli akademickich,
4. okresowe przeglądy kadr,
5. badanie opinii studentów o systemie nauczania,
6. badanie opinii absolwentów i pracodawców o użyteczności uzyskanego wykształcenia w pracy zawodowej.
Za ewaluację jakości kształcenia na kierunku „ekonomia” odpowiedzialny jest Dziekan. Dziekan formułuje również wnioski odnośnie doskonalenia jakości kształcenia na kierunku. Sprawuje on zarazem nadzór merytoryczny, organizacyjny i administracyjny nad kierunkiem studiów. Procedura dokonywania zmian w programie studiów przebiega w WSGiZ według następującego schematu. Projekt zmian w programie przygotowuje dziekan WSGiZ po konsultacjach z nauczycielami akademickimi oraz z samorządem studenckim. Dziekan przygotowuje projekt zmian w programie we współpracy z prorektorem do spraw naukowych oraz z nauczycielami akademickimi posiadającymi dorobek naukowy w zakresie dyscyplin naukowych do których odnoszą się efekty uczenia się kierunku lub doświadczenie zawodowe zdobyte poza uczelnią. Konsultowane są również osoby z otoczenia społeczno-gospodarczego Uczelni. Uchwała o zmianach w programie studiów na kierunku ekonomia uchwalana jest przez Senat Wyższej Szkoły Gospodarki i Zarządzania. Uchwała ta dotyczy także sylabusów nowych przedmiotów, które określają przedmiotowe efekty uczenia się, formę zaliczania przedmiotu itp. Ważną częścią prezentowanego systemu zapewnienia jakości, jest wewnętrzny system kontroli i oceny jakości kształcenia. Proponowany w jego ramach system ocen dotyczy najważniejszych aspektów organizacyjnych i proceduralnych sprzyjających jakości kształcenia. Wewnętrzny system jakości kształcenia w Wyższej Szkole Gospodarki i Zarządzania funkcjonuje od dnia 18 marca 2011 roku. Podstawą jego realizacji są: Procedury jakości mierzenia pracy uczelni - narzędzia i metody zatwierdzone Uchwałą Nr 2/03/2011 Rady Wydziału Ekonomii w Mielcu Wyższej Szkoły Gospodarki i Zarządzania z dnia 18 marca 2011 roku. Celem przyjęcia i wdrożenia systemu jakości kształcenia pod nazwą Procedury jakości mierzenia pracy uczelni - narzędzia i metody jest: Profil praktyczny | Ocena programowa | Raport samooceny | pka.edu.pl 45 zatwierdzenie, monitorowanie i okresowy przegląd planów studiów i programów kształcenia i związanych z nimi efektów kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji/ postaw społecznych, doskonalenie organizacji procesu dydaktycznego, w tym organizacji i warunków prowadzenia zajęć dydaktycznych, metod kształcenia, stosowanych kryteriów i procedur oceny studentów, dbanie o wysokie kwalifikacje kadry dydaktycznej i podniesienie rangi pracy dydaktycznej, włączenie w proces zapewnienia jakości kształcenia studentów oraz pracodawców, poprzez zbieranie opinii studentów i absolwentów na temat realizacji procesu dydaktycznego i nabytych kompetencji oraz opinii pracodawców na temat przygotowania studentów do pracy zawodowej, rozwijanie samorządności studenckiej, dbałość o sprawy studentów, zapewnienie zasobów niezbędnych do prowadzenia działalności naukowej i dydaktycznej, zapewnienie powszechnego dostępu do informacji o efektach kształcenia, metodach oceny i weryfikacji efektów kształcenia, opracowanie form promocji Wydziału Ekonomii w Mielcu w przestrzeni publicznej. Zawarte w nim cele stanowią podstawę oceny jakości i weryfikacji efektów uczenia się na kierunku „Ekonomia”. Weryfikacja efektów kształcenia oparta jest na miernikach ilościowych i jakościowych. Dla doskonalenia procesu kształcenia dokonywane są okresowe (zwykle przed rozpoczęciem nowego roku akademickiego i przed kolejnym semestrem) przeglądy planów i programów studiów pod kątem realizacji założonych efektów kształcenia i sposobów ich weryfikacji. Oceny programów studiów są podstawą aktualizacji sylabusów. Sylabusy opracowywane są w języku polskim, a student może zapoznać się z opisem i oceną efektów uczenia się z uwzględnieniem wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych. Student świadomy jest również wstępnych wymagań ze strony prowadzącego dany przedmiot, treści kształcenia oraz form i kryteriów weryfikacji wiedzy. W celu realizacji założonego poziomu jakości kształcenia student jest informowany szczegółowo przed zajęciami o wymogach i kryteriach zaliczenia przedmiotu. Podstawowymi kryteriami weryfikacji efektów kształcenia są egzaminy, prace kontrolne, kolokwia, projekty badawcze, aktywność na zajęciach, referaty, opracowania określonych tematów i ich prezentacje. Wszystkie przedmioty przewidziane w planie i programie kształcenia posiadają przypisane punkty ECTS. Informacje dla studentów o punktach ECTS zawarte są w sylabusach przedmiotu. Odzwierciedlają one nakład pracy studenta, który związany jest z uzyskaniem założonych dla danego przedmiotu efektów kształcenia. Jeden punkt ECTS odpowiada efektom kształcenia, których uzyskanie wymaga od przeciętnego studenta 25 godzin pracy. W Wyższej Szkole Gospodarki i Zarządzania w celu weryfikacji samodzielności napisanej pracy licencjackiej stosowany jest Jednolity System Antyplagiatowy, istotny element systemu przeciwdziałania zjawiskom patologicznym w procesie kształcenia. Wynik badań systemu warunkuje przyjęcie ostatecznej wersji pracy dyplomowej przez promotora. Informacje otrzymywane w ramach relacji WSGiZ z pracodawcami służą z kolei do weryfikacji programu studiów pod kątem przydatności wiedzy i umiejętności na rynku pracy. Ważnym elementem oceny i weryfikacji jakości kształcenia są narzędzia do mierzenia jakości pracy w Wyższej Szkole Gospodarki i Zarządzania.
Do mierzenia jakości pracy służą następujące narzędzia:
1. Karta oceny pracy Uczelni;
2. Kwestionariusz oceny zajęć dydaktycznych; Profil praktyczny | Ocena programowa | Raport samooceny | pka.edu.pl 46
3. Arkusz wyników egzaminów;
4. Arkusz hospitacji zajęć dydaktycznych;
Opis narzędzi mierzenia jakości pracy funkcjonujących w Wyższej Szkole Gospodarki i Zarządzania na kierunku „ekonomia” w Mielcu:
1. Karta oceny pracy Uczelni jest anonimową ankietą dla studentów zawierającą pytania związane z pracą Dziekana, Dziekanatu i uwagami studentów. Jakościowa ocena pracy Uczelni jest przeprowadzana wśród studentów w każdym roku akademickim.
2. Kwestionariusz oceny zajęć dydaktycznych Uczelni jest anonimową ankietą dla studentów zawierająca pytania związane z pracą nauczyciela, poziomem nauki na studiach oraz innymi uwagami studentów. Jakościowa ocena kadry akademickiej jest przeprowadzana wśród studentów w każdym semestrze danego roku akademickiego.
3. Arkusz wyników egzaminów jest arkuszem zawierającym liczbę studentów podchodzących do egzaminu, liczbą ocen (oceny: bardzo dobry, plus dobry, dobry, plus dostateczny, dostateczny i niedostateczny) oraz zestawienie procentowe wyników poszczególnych egzaminów.
4. Arkusz hospitacji zajęć dydaktycznych.
Podstawowym celem procedury hospitacji zajęć dydaktycznych jest dążenie do systematycznej poprawy ich jakości. Ocena i zalecenia na temat prowadzenia zajęć dydaktycznych są przydatne do motywowania pracowników dydaktycznych, do dbałości o wyższą jakość zajęć, merytoryczną poprawność realizowanych tematów i doskonalenie metod dydaktycznych. W ocenie hospitowanych zajęć zawarte są następujące kwestie: konstrukcja prowadzonych zajęć; przygotowanie prowadzącego; sposób określenia celu dydaktycznego; komunikatywność osoby prowadzącej zajęcia; umiejętność nawiązania kontaktu ze studentami i ich aktywizacja; wykorzystanie pomocy naukowych (audiowizualnych); wykazanie związku tematu zajęć z jego zastosowaniem w ekonomii. Ogólna ocena zajęć powinna też zawierać zalecenia dla osoby hospitowanej, które służyłyby w przyszłości poprawie jakości kształcenia. Hospitujący ma obowiązek poinformować ocenianego pracownika o wynikach hospitacji i wskazać mocne oraz słabsze strony prowadzonych zajęć, aby na tej podstawie wspólnie opracować sposób poprawy jakości zajęć. W związku z nieskutecznością dotychczasowych kanałów badania losów absolwentów poprzez kwestionariusze przesyłane do Uczelni, zdecydowano się powołać Klub Absolwenta WSGiZ, w którego pracach uczestniczą zwłaszcza absolwenci działający wcześniej w samorządzie studenckim, poprzez których staramy się utrzymywać kontakty z wszystkimi absolwentami uczelni (także poprzez grupy w social mediach). Informacje uzyskane dzięki narzędziom mierzenia jakości pracy i opiniowania treści programowych wykorzystywane są następnie do sporządzenia raportów zbiorczych, na podstawie których formułowane są przez władze uczelni ewentualne zalecenia dotyczące poprawy pracy nauczycieli oraz modyfikacji programów studiów.
